为期两天的教务辅导员培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从三位优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：
一、师者，必备大爱之心。班主任应用心关爱每一个学生。
记得李晓凡老师在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。热爱学生，主要表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，因材施教。
二、多与学生进行沟通，及时交流。
与学生沟通中应该注意班主任应做到这几点：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆听，不要随意插话；要学会接纳，不要随意批评；要支持鼓励，不要同情安慰；要注重引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、尊重、共情。真诚是获得学生的信任和喜爱的基础；尊重是得到学生的认可途径；共情则是深入学生的内心世界的长久之策。
三、注重心理健康发展
要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：
(一)拥有平和的心态。在社会压力日益增大的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，面对生活、工作中的不如意，我们应把心放宽些，用平常心解决我们所遇到的问题。
(二)尊重学生，与学生“共情”。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是可以教育好的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生，用耐心去感化学生。面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。
(三)加强班级文化建设。班级文化具有强大的凝聚力和感召力，它通过班级管理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为，引导着学生全面和谐的发展。
我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的班级管理知识和实践能力，争取当一名合格的班主任。